軽度発達障害児支援現場レポート―実践者のつぶやき―

９月中旬にこちらのＨＰと出会い，先日は小冊子「eye」を送付していただきました。
公立小学校の教員をしていますが，特別支援教育は発想の転換が必要だと私も強く感じています。発達障害の子どもの理解もまだまだ・・・というのが現状です。コーディネーターをしているので，先生方から困っている話を聞きますが，本当に困っているのはだれなのか？といつも思います。上原さんの言われるように，パニックが起こらないように，その子の立場になって考えるとちょっとした工夫でできるのになあと思いながらも，そのことをはっきりと伝えられずにいます…。私自身がまだ勉強不足で自信を持って言えないということもあります。相手の先生が年上だとなおさらです。
自分も含めて，専門家や実践者の方からもっと指導を受けてスキルアップしなければとお強く思います。理解されていない子どもたちは日々苦しんでいるのですから。
上原先生の現場レポート，学校で紹介させていただきたいなと思う，今日この頃です。

はじめまして、軽度発達障害を持つ小学生の母です。
いつも興味深く読ませていただいております。
今回の内容を読んで『難しいなぁ．．』とつくづく思います。
実は、我が子は学校以外の療育機関通っているのですが、年に何回か報告書をいただきます。
せっかく、報告書をいただくので担任の先生にも我が子がこんな風にやっている事を知っていただこうとコピーしてお渡しするのですが（ちゃんと必要かどうかお聞きしてから．．）、余りよい感触だった事がありません。
『私は私のやり方でやりますから．．』という様なお返事が返ってきたり．．．。
私としてはそこまで思ってお渡ししていないんですが、先生には思った以上にプレッシャーを与えている様で..。
最近はお渡ししない様にしています。
『子どもをよいようにしたい』という思いは学校でも療育機関でも一緒だと思うのですが、何やら大きな壁があるように思います。

しんたの?さん、コメント、そして冊子のご購入ありがとうございました。
お書きいただいていることは、学校現場の大半で起こっていますよね。旧来の教育観から特別支援教育の考え方への移行という過渡期の苦しみかもしれません。先生のような方が疲れ果てることなく、次世代の中核になっていただけるとありがたいと思います。よろしくお願いいたします。

やまさん、コメントありがとうございます。そして、いつもお読みいただきありがとうございます。
そうでない先生もたくさんいらっしゃるのですが、やまさんの担任の先生のような対応を耳にすることも確かにあります。大切なのは、誰のやり方かではなくて、子どもにとって何がよいかということですよね。
そのような発想を現場に受け入れていただくのも、私たち専門家といわれる者の責任かもしれませんね。直接的、あるいは間接的方法を駆使して成果がだせるように努力したいと思います。ちなみに、私がかかわる自治体の中には、ずいぶん変わってきているところもあります。これが広がっていくよう各所で発信していきたいと思います。

学校現場の意識改革の問題、これは、国語科についても
あります。
上原先生の
「大切なのは、誰のやり方かではなくて、子どもにとって何がよいかということですよね。」
のコトバ、これが、僕に座るかどうかだなと思いました。

今日未来さん、いくつもの記事にコメントいただきありがとうございます。また、最初から最新までお読みいただき、ありがとうございました。