http://r-one.at.webry.info/theme/dbe77088e1.html 軽度発達障害児支援現場レポート―実践者のつぶやき―＠ウェブリブログ 2008-07-06T07:28:43+09:00 http://r-one.at.webry.info/200711/article_1.html 　先駆的な自治体では、多くの訪問時数枠が設けられているため、定期的にお伺いし、個別指導計画立案やケース会議の他に、1時間前後教室に入り、対象となっている子どもと過ごす時間が持てます。 特別支援教育 高機能広汎性発達障害 軽度発達障害児支援現場レポート―実践者のつぶやき― 2007-11-05T18:57:00+09:00 http://r-one.at.webry.info/200709/article_8.html 　子どもが暴れたり、暴言を吐いたりしたとき、どうすればいいんですか?というご質問をよくいただきます。いわゆるパニックへの対応です。 高機能広汎性発達障害 軽度発達障害児支援現場レポート―実践者のつぶやき― 2007-09-30T21:30:00+09:00 http://r-one.at.webry.info/200709/article_5.html 　前回の記事で、高機能広汎性発達障害いわゆる自閉症が見逃され、彼らの思考の特徴に適さない対応を受け続けた結果、深刻な二次障害に陥るケースはあとを絶たないということを書きました。 高機能広汎性発達障害 軽度発達障害児支援現場レポート―実践者のつぶやき― 2007-09-19T00:08:00+09:00 http://r-one.at.webry.info/200709/article_4.html 　5年くらい前、園や学校などにお伺いし始めた当初は、「軽度発達障害の理解と対応」的なお話をするかたちが多かった研修会も、再訪問、再々・・・訪問が多くなり、初回の「お話」で基本的な知識と対応について先生方と共有したうえで、ケース会議というかたちでかかわることができるようになってきています。 高機能広汎性発達障害 軽度発達障害児支援現場レポート―実践者のつぶやき― 2007-09-13T22:35:00+09:00